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教育|席卷北美校园的爆款玩具,背后有你意想不到的陷阱!

最近一个长得像竹蜻蜓叫“Fidget spinner”(指尖陀螺)的小玩意儿势如破竹的横扫北美,整个青少年群体趋之若鹜。刚刚八岁上二年级的小灯塔哥哥就和我说:“妈妈,我要fidget spinner,我们同学都有,他们在校车里,在走廊上,在课间休息的时候都在玩儿!”这到底是个什么东西,真的很好玩吗?为什么突然得到了这么多关注?
询问了一圈,结果妈妈们都不太搞得明白,大多数的回答是:“一个会转的陀螺”,“据说这个可以帮助孩子提高注意力”,“听说可以减轻孩子的压力”,“就像手里玩儿的核桃”“就像咱们读书时转笔玩儿”……怎么听起来总有哪里好像不对?虽然“fidget spinner”(指尖陀螺)不贵,各种价位因大小、花色、灯光效果而不同,可是这种突然席卷整个校园的玩具,还是让我有一种不安全感。
首先我是不相信这样一个玩具可以帮助孩子提高注意力,减轻压力一说更有些“莫须有”。如果这只是一件小玩具,孩子玩玩就好那也就罢了,可是玩这个玩具会不会对孩子有害处?
Victoria Prooday是多伦多大学医学院职业治疗科学硕士,也是一位注册执业治疗师,她致力于孩子在行为、社交、注意力、情感和学习能力等方面的研究和治疗。Victoria指出的第一个问题就是:今天的孩子们来学校的时候,缺乏学习的热情!老师们都在抱怨,孩子们的社交,情绪,学术和学习能力各方面都有所下降。我们的大脑是可塑的,环境可以使之变得“更强”或“更弱”。所以即便我们宠爱孩子的初衷是好的,但我们也可能把孩子的大脑在向一个错误的方向锻造。

1 我们正无与伦比地依赖科技

iPad、手机、电视……当仁不让的成为了最给力的“免费保姆”,孩子一玩电子产品,就什么烦恼都没有了,家长也乐得轻松。但是这世界上没有免费的午餐,我们支付的代价其实很昂贵,比如孩子的神经系统、注意力,和他们对延时满足感的体会。简单说,我们给的“越多”,孩子“越笨”。

相较电视、游戏、视频里的虚拟现实,每天的现实生活肯定是相对枯燥无味的。科学研究表明,几个小时的虚拟游戏后,在教室内的学习变得很有困难,孩子们无法应对学习中的各种挑战。因为孩子们的大脑已经适应游戏机提供的更高级别的刺激,没有办法去适应处理较低的大脑刺激,比如课堂的知识内容。

指尖陀螺(spinner fidgets),就是一个很好的例子。这是一个给予他们大脑“瞬间满足感”的发明,他们会把陀螺带到学校,整整一天用陀螺的高速旋转刺激大脑兴奋。可是对大脑的这种刺激越多,他们就越深陷其中,获取的延迟满足感就越少,就更不容易去学习他们应该要学习的东西。

2 孩子们的要求经常瞬间满足

“我饿了!”–“我马上停到快餐店!”“我渴了!”

–“这里有个售货机!”“我同学都有指尖陀螺!”–“我也给你买!”

我们人的大脑有着神奇的能力,在我们提供给大脑越直接越快速的满足感时,我们的大脑就会越渴求期盼。所以瞬间满足孩子的要求无异于饮鸠止渴。

在孩子们屡次享受了直接有效的满足感后,他们无法容忍任何无聊,他们变得烦躁不安。当孩子们到学校后,情感上的不稳定性使他们无法集中精力学习,因为他们的大脑无法在较低刺激时良好运作。
 
懂得获得延迟满足感是未来成功不可或缺的能力。我们往往有着最美好的初衷,希望孩子快乐,但是,事与愿违,我们是可以让他们在那一刻感到快乐,但长远来看,会让他们痛苦。能够延迟满足感意味着能够抵抗压力,我们的孩子逐渐变得对一点点的压力都无法应对,这最终会变成他们成功的巨大障碍。

3 孩子来制定这个世界的规则

“我儿子不喜欢蔬菜。”“她不喜欢早睡。”“他不喜欢吃早点。”“她不喜欢玩桌游,只喜欢玩电子游戏。”“他不想自己穿衣服。”“她不想自己吃饭。”

这些场景都不陌生吧?你家是不是也常常这样?“让孩子做主”也成为了某些育儿鸡汤的口号。可是如果我们让他们来制定规则,他们想做的只有吃pizza,喝可乐,看电视,玩游戏,要爆款玩具,不睡觉。

我们在提供他们想要的,而不是好的和应该的!没有好的营养和充分的睡眠,他们在学校里变得易怒和焦虑,也无法集中精力学习。

而且,我们在给他们传达错误的信息。他们会认为,他们一定可以得到“想要”的,也只需要做想做的,不用做不想做的,“需要”这个重要的概念被抹杀了!

可是,为了达到我们的人生目标,“想要”不代表“必要”,我们不得不做“必须的”,不管这是不是我们想做的。比如,一个孩子想成绩好,他必须很努力地学习;如果他想成为一个成功的足球运动员,他需要每天练习等等。

成功没有捷径

孩子对自己“想要”什么非常了解,但是经常对做那些“必要”的事感到异常困难,这样的结果往往是眼高手低,让他们一再失望和遭遇打击和挫折。

4 无尽的乐趣

“妈妈,那我干什么呢?”“妈妈,我想要指尖陀螺,不然别人都有,我很无聊!”孩子常常这样说。也许这正是因为我们习惯于帮他们打造一个人造的有趣的世界,在这个世界里,我们舍不得孩子失望,每一个瞬间都不能平淡无奇,不然我们感到自己没有履行好做家长的职责。

我们生活在两个世界里:他们在那个“有趣的”世界里,而我们在这个“现实的”“工作的”世界里。

可是现实生活往往就是很“无聊”,一直被满足被娱乐不愿意“无聊”的孩子,当他们到学校后,在学习困难时,他们的答案或许是“我做不到,太难了,太无聊了。”

为什么会这样?因为他们的大脑根本没有也不能在无尽的乐趣中被训练,大脑只能在工作中得到训练。所以为什么不在孩子抱怨无聊的时候,让孩子们在厨房或洗衣房帮忙?为什么他们不能收拾好自己的玩具?这些最基本、反复重复的工作,实际上在训练大脑,让大脑在“无聊”的时候仍然良好运行。

5 有限的社交

我们有一群朋友,孩子年龄差不多,基本上每个月聚一次。孩子们从两三岁到了七八岁,聚会模式从疯跑打闹进入了安静的玩iPad打游戏。别说孩子,我们自己也是,只要有人拿出手机,其余人都默默跟进,大家一起在朋友圈娱乐。很明显,那些提供瞬间满足感的玩具游戏可没有帮助孩子发展社交的功能,我们的孩子没有在进步反而在退步。指尖陀螺也是一样,它在某种程度上为孩子提供了话题,同时我们也理解孩子会有不可避免的“从众心理”(peer pressure),但是实际上,这样的玩具能提供的社交发展很有限。

6 如何锻造我们的大脑

大脑如同我们的肌肉一样,是可以锻造和再锻造的。如果你想让你的孩子学会骑车,那么你要教给他骑行的技巧;如果你想让孩子能够等待,那么你要教给他耐心;如果你想让孩子能够社交,那么你要教给他社交技巧。没有简单的神奇工具,可以让孩子变“专心”,变“快乐”。

你可以通过训练他们的大脑而改变他们的生活,帮助他们在社交、情感、学业各个方面成功。比如:

限制高科技,与孩子重新建立情感沟通
首先作为家长,请你也放下手机,享受有效的亲子时光。用花朵给他们惊喜,经常微笑,挠痒痒,放一张写满爱的小贴纸在他们的书包里或他们的枕头下,偶尔在他们上学日带他们外出午餐,一起跳舞,一起爬行。。。一家人共用晚餐,一起玩纸牌游戏,一起骑车。。。全家人一起在草地上做瑜伽,拥抱树木,并在大自然中阅读书籍。夜间漫步于大自然里,抬头探索天空。
训练延迟满足
让他们等待!让他们有“我很无聊”的时段,这是创造力迸发的第一步。逐渐延长他们的等待时间。避免在车上、餐馆里用手机或平板电脑,教他们通过交谈或者玩小游戏来克服等待的无聊。听听舒缓的音乐,洗一个热水澡,读书,绘画,让他们学会享受静谧时光。
设定界限,孩子需要限制,才能更快乐健康
设定吃饭时间、睡觉时间和游戏时间。想想什么是对他们有好处有用的东西,而不是他们想要或不想要的东西,他们日后会明白并且感激你。做家长是一个很难的职业,你需要让他们去做对他们有益的事,虽然绝大部分时候,这些事往往与他们想要的背道而驰。孩子们需要早餐和营养食品。他们需要在户外花些时间,需要每天固定时间上床睡觉,第二天精神饱满上学学习。请给孩子每天至少一小时的户外玩耍时间。为孩子们提供钓鱼,园艺,远足,游泳和骑自行车的机会。
把他们不喜欢做的事转变得更加有趣
教孩子注意环境中的细节:比如聆听鸟,风,浪,寻花,虫子等的声音,使用望远镜、放大镜等来观察大自然。观察小鸟的动态,可以自制点小鸟喜欢的食物。用可回收纸盒材料和孩子们一起搭建堡垒,制作玩具。收集叶子,石头和松果来和孩子们一起制作“艺术品”。鼓励孩子帮你扫落叶或铲雪。与你的孩子一起聆听大自然声音的音乐,再讨论你们每个人听到的感觉。
教孩子去做一些重复无聊的工作
 
叠好洗干净的衣服,收拾玩具,挂衣服,把日用品从购物袋里取出,帮忙摆设碗筷,一起做午餐,收拾床铺等等。有创意性的进行家务劳动,开始可以适当地激励,这样他们的大脑会把这些无聊的事情与正面感受结合。
 
教孩子社交技巧
教孩子遵守秩序、分享、正确面对输赢,懂得适时让步,愿意鼓励和赞美他人,使用“请”和“谢谢”等礼貌用语。

通过训练和强化孩子的大脑帮助孩子在他的人生中成功,宜早不宜晚。

其实孩子们是非常直观的,他们知道什么是真正好玩的东西,他们非常渴望与大自然和其他人有联系,这些是孩子们健康快乐成长的先决条件,不能被久坐的室内生活方式以及科技设备所代替。怎么胜任父母这个职责需要我们永远深思。。。
Reference:https://yourot.com/parenting-club  图片来自网络
本文由【亚特兰大生活网】整理编辑,原文转自 作者灯塔妈妈 小灯塔的三十六计,若有侵权敬请联系我们;图片取自网络,版权属于原作者。转载请注明出处!

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